Астрология и маленькие дети.

Есть определенные различия в рассмотрении карты маленького ребенка и взрослого человека. Трактовку обычно заказывает кто-то другой, иногда даже не из числа родственников, в качестве подарка на рождение или крещение. Как правило трактовка делается в письменном виде, а не устно.

Скорее всего, это будет единственный анализ карты в течении еще очень длительного времени, прежде чем ребенок станет достаточно взрослым, что бы в нем проснулся интерес и он заказал такой анализ сам. Все это заставляет астролога работать особым образом — например, обращать внимание в большей степени на факторы роста и развития, чем на те вещи, которые актуальны в космограмме в настоящий момент.

Но для астролога анализировать карту ребенка, в особенности не достигшего 7 лет — возраста первого квадрата Сатурна — настоящее удовольствие. Даже случайное наблюдение может показать как именно ребенок проживает свою карту и мы удиволяемся — неужто астрологи написали настоящий учебник жизни? Вот мы видим как он подт воздействием Сатурна в пятом доме задается вопросом, как ему войти в игры одноклассников. Тут мы видим как он бъет сестру по голове кубиками и читаем о Плутоне в третьем доме. ребенка и Там Вы имеете пятый дом ребенок Сатурна, задающийся вопросом, как участвовать в играх его одноклассника. Обернитесь и Вы видите третий дом Плутон, бьющий его сестру по голове со стандартными блоками. Все это достаточно любопытно для астрологов. Но родители обычно хотят простых ответов на простые вопросы, когда обращаются за анализом. Когда у моего ребенка откроются те или иные способности? В какой области лежат его реальные таланты? Почему мой ребенок спит-ест-делает что-то не так как ребенок моего друга? Мать хочет знать, как заставить ее маленького монстра спать ночами. Разговор о развитии артистических или музыкальных способностей в более позлнем периоде может быть весьма продуктивен, но зачастую он бесполезен в столь раннем возрасте.

Я хотела бы точнее определить, что имеется в виду в астрологическом смысле, когда речь идет о маленьких детях. Сатурн делает квадратуру к его натальному положению в возрасте около семи лет, обычно чуть позже после первой оппозиции Юпитера. В течении этого же периода прогрессионная Луна делает квадрат к натальному положению и транзитный уран полусекстиль к натральному Урану. Очевидно, что это время серьезных психологических изменений. В раннем возрасте многие особенности влияния Сатурна не могут быть рассмотрены так, как мы привыкли это делать, так как ребенок еще не в состоянии осознавать свое отличие от тех систем, которые поддерживают его жизнь. Ограничения Сатурна начинают формироваться тогда, когда мать перестает поддерживать ВСЕ желания ребенка. |При этом происходят не резкие переключения от Лунного к Сатурновому типу поведения матери, а скорее постепенная интеграция двух типов восприятия и непрерывный переход в течении первых лет жизни от Луны к Сатурну.

Приблизительно в возрасте семи лет у ребенка появляются первые взрослые зубы, он входит в более формальную среду обучения и начинает формировать более независимый и структурированный стиль жизни вне дома. Родительский контроль уменьшается и их больше начинает волновать то, как ввести в жизнь ребенка понятия об ответственности и обязанности. Но одним из самых главных отличий между маленьким ребенком и старшими детьми или взрослыми, является его отношение ко времени. Маленькие дети живут в мире, похожем на сон, где они не повинуются нашим правилам и где граница между реальным и нереальным нечеткая. Вплоть до трех или четырех лет, до полуквадратов Сатурна к его натальному положению, ребенок имеет эйдетическую память, запоминая вещи визуально, а не вербально. Вербализация усиливается с развитием речи. До семи лет детям трудно понимать реальность так, как ее понимаем мы, и их концепции времени, положения и места пока еще развиваются. Очень легко запутать малыша, смешав правду и ложь, хорошее и плохое.

В три года ребенок может сказать вам, какой у него пол, но он только повторяет то, что ему сказали взрослые, а не то, что он понимает сам. Половая индентификация становится более стабильной между пятью и семью и после этого уже не изменяется. Общепринято, что маленькие дети не испытвают депрессивных состояний. Они учатся печали копируя реакции взрослых, и зачастую у них это только мимолетная эмоция, для демонстрации. Что бы быть действительно разочарованным у Вас должна быть надежда на будущее, Вы должны понимать, что она несбыточна и беспочвенна. Для этого необходимо ощущение самости и ощущение времени. Тоже самое можно сказать и про скорбь. Чтобы быть способным скорбеть о ком-то, необходимо уметь оценивать уникальность индивидуума, понимать, что он не может быть заменен и опять же — иметь ощущение времени. Потому понимание смерти редко у ребенка до семи лет..

Младенцы, малыши и маленькие дети живут в том же самом физическом мире как и мы, но так как работа их ума иная, их психологический мир весьма отличается от нашего. Не смотря на разные подходы к изучению развития детей, выделяют общие паттерны развития, демонстрирующие, что их поведение не сводится к особенностям той среды в которую они помещены. Дети проходят ряд стадий в их познавательном развитии, порядок которых неизменен, но которые зависят от взаимодействия с окружением. Возраст прохождения различных стадий варьируется в широких пределах от того, что приянто за норму.

Возможно, является очевидным соображение что первый мажорный аспект Сатурна к его натальному положению связан с пониманием смерти, скорби и способности к разочарованию. Отец Время движется медленно, пока мы молоды. Восприятие движения времени изменяется в процессе нашей жизни. Это происходит частично из-за изменений в метаболизме, и частично из-за работы памяти. Если мы живем первый день, наши впечатления живы, ярки и важны как 100% всей нашей жизни. К тридцати каждый день уже составляет одну десятитысячную нашей жизни. И каждый последующий день составляет все меньшую и меньшую часть. Время сжимается и проходит все быстрее. И каждый последовательный день — меньшая пропорция. Эти рассуждения обосновывают то, почему детские впечатления оказывают наибольшее влияние на нашу последующую жизнь.

Из-за особых отношений ребенка со временем, мимолетные впечатления от планетарных циклов имеют длительный и глубокий эффект. Обычно большинство из нас не замечает возвращения Меркурия, иногда мы получаем больше надежды на возвращениях Венеры и избегаем наших врагов на возвращениях Марса. Для маленького же ребенка те фазы планетных циклов, что кажутся нам незначительными, могут быть настоящим событием.

Цикл прогрессионной Луны

Луне во вторичной прогрессии (день-год) требуется примерно два с половиной года, чтобы пройти знак зодиака целиком. Это примерно тот же период времени, который проходит между двумя революциями Марса. Часто в этот период рождается еще один ребенок, и потому это можно трактовать в частности, как побуждение к тому, что бы на свет появился младший брат или сестра. За первые два с половиной года прогрессионная Луна аспектирует все планеты натальной карты. Ребенком изучаются реакции взрослых на его действия. Поскольку Луна проходит примерно один градус за месяц, то до того, как ребенку исполнится год, уточнятся все сходящиеся аспекты, имеющиеся в его карте. Другими словами, это соответствует стадии окончания грудного периода. При рассмотрении карт грудных детей основную информацию предоставляет лунный цикл. Младенцы особенно чувствительны и беспокойны в течении трех дней до и после полнолуния, в особенности — если они сами рождены в полную Луну. Чувствительность также возрастает при возвращении Луны в натальное положение. Возрастает эмоциональность и ребенок требует больше внимания со стороны матери.

Между двумя и двумя с половиной годами жизни прогрессионная Луна меняет знак, формируя полусекстиль к натальному положению. Это приводит к тому, что ребенок становится более мягким или же — более отзывчивым. Квадраты превращаются в трины и секстили и облегчают самовыражение в тех областях, в которых обнаруживаются затруднения.

Между тремя и шестю Луна снова входит в следующий знак, формируя аспекты, более совместимые с присутствующими в натальной карте. Полярность мужское-женское возвращается к той, которой обладает натальная Луна. Как главный аспект этого периода секстиль поощряет копирование того взрослого, который отдает наибольшую часть времени воспитанию ребенка. В течение пятого года, когда этот аспект уточняется, подражательное поведение становится наиболее ярко выраженным. Ребенок не будет только пытаться подражать поведению родителя того же пола но также и взаимодействовать со вторым родителем тем самым образом, который сложился в отношениях между родителями. Маленькая девочка будет пытаться вести себя так же, как и ее мать, чтобы сделать отца счастливым.

Между пятью и семью формируется первый квадрат. Для большинства это совпадает с началом школьного обучения для многих и представляет первую серьезную попытку отдалиться эмоционально от матери. В зависимости от аспектов, сделанных прогрессировавшей Луной перед формированием квадрата к ее натальному положению, этот процесс может начаться немедленно или же не произойти до времени точного квадрата в возрасте приблизительно от семи до восеми с половиной. Переключение от преимущественно пассивного, воспринимающего стиля поведения к активному, или же наоборот является столь же неожиданным как для ребенка, так и для воспитывающих его взрослых. Адаптивность и достигаемый уровень происходящего в известной степени зависит от того, как хорошо мать справляется с ее эмоциональными стрессами.

Исследование Луны может дать нам понимание эмоционального развития ребенка. Но также существуют циклы внутренних планет, которые дают ключи к пониманию развития с других точек зрения. Поскольку Меркурий ретрограден 20 процентов времени, Венера 7% и Марс 9% есть большая разница в возрасте, в которых ребенок достигает той или иной специфической стадии развития. Такая веха в развитии, как начало ходьбы, ползания и сидения, которую проходят все нормально развитые дети, используется, чтобы оценить степень общего развития ребенка. По возрасту существует довольно широкий диапазон. Например ребенок может начать ходить между 6 месяцами и двумя годами и это все еще классифицируется как нормальное развитие, хотя большинство начинает ходить в 13 месяцев. Эти вариации в возрастах могут быть описаны с особенносями планетарного движения в индивидуальной карте.

Поскольку Меркурий не удаляется далее чем на 27 градусов от Солнца, первое возвращение Меркурия происходит о возрасте одного года — в конце младенчества. Но вследствие наличия ретроградного движения аспекты между транзитным Меркурием и натальным по времени лежат в достаточно широких пределах. У некоторых детей, в карте которых Меркурий директен, и не является ретроградным в течении некоторого времени после рождения, возвращение Меркурия четко связано с главным этапом развития. Для других детей больше внимания нужно уделять квадратам и оппозициям, хотя и иные напряженные астпекты могут быть показательными. Типы этапов развития, которые можно связать с движением Меркурия:

— Определение местоположения объектов в темноте (средний возраст 5 месяцев)
— Обнаружение связи звуком и движением (5 1/2 месяцев)
— Расширение диапазона произносимых звуков, (6 месяцев)
— Возрастание координированности движения — поднесение обхекта ко рту и передача из одной руки в другую (6 месяцев) Первое произнесенное слово (1 год)
Трин транзитного Меркурия к натальному также предоставляет важную информацию. В некоторых случаях он сочетается с оппозицией транзитного Марса к натальному. Совпадение двух циклов может сигнифицировать важный этап в развитии ребенка.

Овладение навыками речи — одна из областей, где родители проявляют наибольший интерес.При рассмотрении большого числа карт маленьких детей было найдено, что секстиль или трин между Меркурием и Луной указывает на раннее развитие речи. Неаспектированный или пораженный негармоничными аспектами натальный Меркурий может указывать на задержку в развитии речи. Подчеркиваю, что здесь важна именно ясность речи, а не первое произнесенное слово, или же, другими словами — первый момент, когда ребенок смог разговаривать с кем-то кроме родителей или близких родственников.

Циклы Венеры также варьируются в своем проявлении. Для маленьких детей транзитирующая Венера, как мне видится, указывают на проблемы с обретением самостоятельности, от матери или от того человека, который занимается воспитанием. Например, первый квадрат Венеры в гороскопе одного ребенка совпал с отнятием от соски. На оппозиции мать того же самого ребенка отмечала: » Он беспокоится, видя меня в другом конце комнаты, т.е. не рядом с собой; он запаниковал впервые в комнате, полной людей, хотя они и не обращали на него внимание». Другими словами, таким образом он осознал свою отдельность от матери. Следующий квадрат Венеры произошел, когда «он полюбил играть в прятки и поиски меня после того, как я выйду из комнаты». В следующем цикле Венеры мы можем видеть развитие отношений ребенка и матери, связанное с его познанием того, что он — отдельное от нее существо и начало исследования им путей использования этого нового для него обстоятельства. Основные этапы развития, связанные с движением Венеры:-

Отнятие от груди (средний возраст 6 месяцев)
Боязнь незнакомых людей (7 — 8 месяцев)
Использование пустышки (7 — 8 месяцев)
Отнятие пустышки и прекращение вскармливания соской (1 год)
Циклы Марса наблюдаются в сроках развития наиболее явным образом. Ужасные 2 года — тот возраст, в котором каждый малыш, как кажется, не поддается никакому контролю — в точности то, что мы могли бы ожидать от возвращения Марса. Начало развития подвижности то есть ходьбы, ползания, прыжков, и т.д., часто совпадает с аспектом между транзитным Марсом и натальным Солнцем и/или Луной. Аспекты Марса к его натальному положению, по видимому, действуют перимущественно как спусковой механизм для событий, обозначенных другими планетарными циклами. Однако надо отметить, уточнение аспектов не совпадает по времени с первой попыткой использовать новый навык, но с первым разом его использования в уже освоенно состоянии. Например, в случае ходьбы это не самые первые шаги, а первые самостоятельные прогулки на достаточное расстояние. Например, первая самостоятельная прогулка на улице. Вот примеры из биографии одного малыша:-

В 5 1/2 месяцев начал ползать — тр Марс квадрат Солнце, трин Марс
В 11 месяцев начал ходить — оппозиция транзитного Марса к натальному Солнцу
В 14 месяцев начал вскарабкиваться на возвышения — транзитный Марс оппозиция к Солнцу
В 19 месяцев научился прыгать — транзитный Марс оппозиция к Солнцу.
В другом случае ребенок начал ползать, когда транзитный Марс соединялся с Луной и формировал квадрат к Солнцу; начал ходить, когда транзитный Марс сформировал трин к Солнцу, и прыгать, когда Марс формировал квадрат к своему натальному положению. Еще в одном случае ребенок начал ползать, когда Марс формировал трин к Луне и квиконс к своему натальному положению, пошел, когда транзитный Марс формировал оппозицию к Луне и начал прыгать, когда Марс был в оппозиции к Луне и квадрате к своему натальному положению. Эти примеры складываются в убедительную картину, любопытно, что Солнце, по-видимому, более часто проявляется для мальчиков и Луна для девочек.

Дети, которые не ползают до того как пойдут, часто имеют Марс в 12 доме. Они выказывают небольшой интерес к обретению подвижности в возрасте, когда их сверстники вовсю ползают, хотя часто овладевают навыками ходьбы раньше чем остальные дети. Правда бывают и исключения — один ребенок имел Марс в 9 доме в тесном трине к Луне в Рыбах.

Прежде, чем ребенок достигает возраста первого квадрата Сатурна, он переживает два возвращения Марса, квадрат и оппозицию Юпитера, а также моножество возвращений Меркурия и Венеры. Основные стадии развития всех детей одни и те же, но эти стадии могут достигаться в разном возрасте. Эта разница может быть легко обнаружена при исследовании движения внутренних планет относительно натальной карты.